შეფასების რუბრიკა

კრიტერიუმების შკალა	საშუალო	კარგი	საუკეთესო
ჯგუფის სახელი	არასწორად წარმოად გინა სახელის მნიშ- ბა	ნაწილობრივ სწორად წარმოადგინა	სრულყოფილად წარმოადგინა
ისტ-ის გამოყენება	არასწორად აჩვენა სუ რათები	ნაწილობრივ სწორად აჩვენა სურათები	სრულყოფილად აჩვენა სურათები
კლასგარეშე ლიტ -ის მო პოვება	არასწორად მოიპოვეს მასალა	ნაწილობრივ სწორად მოიპოვეს მასალა	სრულყოფილად მოიპოვეს მასალა
მზის ოჯახის მოდელის შექმნა	არასწორად შექმნეს მოდელი	სანახევროდ შექმნეს მოდელი	სრულყოფილად შექმნეს მოდელი

სასწავლო პროექტი

თემა:მზის სისტემა
რა ვიცი და რა მინდა ვიცოდე მზის სისტემის შესახებ.
სამიზნე ჯგუფი:|||-|\/კლასი
მნიშვნელობა და აქტუალობა:მოსწავლეებს აქვთ წარმოდგენა მზის სისტემის შესახებ,გამოუმუშავდებათ უნარი ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიების ინტერნეტში
მიზნები და შედეგები:   ს.გ.|||.8
მოსწავლეები აღწერენ მზის სისტემას.
.იყენებენ ილუსტრაციებს.
.ხატავენ პლანეტებს და თანმიმდევრულად განალაგებენ მზიდან დაშორების მიხედვით.
.თხზავენ ისტორიებს პლანეტების შესახებ.
საგანი და პროცედურები:   განმავითარებელი შეფასების რუბრიკა თან ერთვის.
წინასწარი ცოდნა:ორივე ჯგუფს წარმოდგენა აქვთ მზის სისტემის შესახებ,მაგრამ   კონკრეტული ვრცელი ინფორმაცია უნდა მოიპოვონ კლასგარეშე ლიტერატურის და ისტ-ის გამოყენებით.
სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები:სახელმძღვანელო-|||კლასის ბუნება-ავტ.გ.კვანტალიანი,მ.ბლიაძე, რ.ახვლედიანი.
კლასგარეშე ლიტერატურა:

       ფერადი   პლასტელინი, 20სახატავი ფურცელი
სასწავლო პროექტის მსვლელობა:
1.ჯგუფებმა აირჩიეს თემა:მზის სისტემა
როგორი ფორმა აქვს მზეს? რითგანსხვავდება მზე ვარსკვლავებისაგან? რატომ გვათბობს მზე და არა ვარსკვლავი? რამდენი კილომეტრითაა მზე დაშორებული დედამიწისაგან? რომელი პლანეტა ცხელდება ყველაზე მეტად? რატომ? რომელია დედამიწოს მეზობელი პლანეტები?რომელია ყველაზე დიდი და ყველაზე პატარა პლანეტა მზის ოჯახში?რატომ იცვლება დედამიწაზე დღე და ღამე?კოსმოსური ხომალდით რომ გაფრინდე რას დაინახავდით დედამიწაზე? როგორ ისტორიებს შეთხზავდით პლანეტების შესახებ?
2.|||-|\/კლსელთა რაოდენობა 18-ია.იყოფა 2ჯგუფად,თითოეული ჯგუფი ირქმევს სახელს და ირჩევს ლიდერს. პირველი ჯგუფის სახელია -"ცისკრის ვარსკვლავი'', მეორე ჯგუფის-''მზეო სიცოცხლეო''.
3.თითოეული ჯგუფიდან 3 მოსწავლე ეძებს მასალას თემის შესაბამისად კლასგარეშე ლიტერატურიდან,3 მოსწავლე ინტერნეტში მოიძიებს ინფორმაციას,3 მოსწავლე პლასტელინისა და 10 ფურცლის გამოყენებით შექმნის მზის ოჯახის მოდელს.
 4.პრეზენტაციის დღეს ჯგუფები წარმოადგენენ თავიანთ ნამუშევარს
1აქტივობა :ლიდერებმა ახსნან რატომ შეარჩიეს ეს სახელები
2.აქტივობა:თემის შესახებ ინფორმაციის გაცნობა თხრობით თითოეული ჯგუფიდან(7 მოსწავლე)
3.აქტივობა:ინტერნეტში მოძიებული მასალის წარმოდგენა(1 მოსწავლე)
4.აქტივობა:მზის ოჯახის მოდელის შექმნა ჯგუფების მიერ.

გაკვეთილის გეგმა

გაკვეთილის  მთავარი თემა	გაზაფხულის მობრძანება
სწავლების საფეხური	პირველი საფეხური,დაწყებითი, პირველი კლასი .ინტეგრირებული გაკვეთილი: ბუნება–ხელოვნება.
მოსწავლეთა პროფილი	5 მოსწავლე,უნარშეზღუდული არა
გაკვეთილის მნიშვნელობა/აქტუალობა	მოსწავლეები აცნობიერებენ,რომ გაზაფხული არის წელიწადის დრო და არა თვე, ჩამოთვლიან გაზაფხულის თვეებს, უმუშავდებათ უნარი გამოყონ ხელოვნების ერთ–ერთი ჟანრი პეიზაჟი–გაზაფხულის ფონზე.ეცნობიან კომპიუტერის დახმარებით წელიწადის დროების დათვალიერებას www.Buki.ge
გაკვეთილის მიზნები და შედეგები	ბუნება–მოსწავლეებმა გააცნობიერონ,რომ ზამთარს მოსდევს გაზაფხული,შეძლონ იმ ცვლილებების აღწერა, რაც ხდება ბუნებაში შემოდგომაზე,ზამთარში და გაზაფხულზე .ს გ 1.–7.   ხელოვნება–მოსწავლე აკვირდება გარემოში სხ/სხ ფერსა და ფორმას, ასახავა საკუთარ  ნაშრომში პრაკტიკული მუშაობის დროს. ს.გ1.–3
წინასწარი ცოდნა	ბუნება–მოსწავლემ იცის სეზონების შედარება, საუბრობს მათ განმასხვავებელ ნიშნებზე, მოჰყავს მაგალითები სეზონების მიხედვით ადამიანის საქმიანობის შესახებ, ახარისხებს ტანსაცმელს სეზონების მიხედვით. ხელოვნება–მოსწავლე მიმართავს სხ/სხ მასალას ნამუშევრის შექმნისას, აკვირდება გარემოში სხვადასხვა ფერსა და ფორმას ასახავს საკუთარ ნაშრომში,წარმოადგენს ნამუშევარს, გამოთქვამს აზრს.
შეფასების საგანი და პროცედურები	განმავითარებელი.შეფასების რუბრიკა თან ერთვის.
სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები	სახელმძღვანელო–ბუნება. პირველი კლასი.ავტ.გ.კვანტალიანი.სახატავი რვეული, ფერადი ფანქრები,ფლომასტერები, თაბახის ფურცლები,წებო, მაკრატელი
გაკვეთილის მსვლელობა/საკლასო მენეჯმენტი	ბუნება 1.აქტივობა   3–5 წთ. წელიწადის დროების: შემოდგომის ,ზამთრისათვის დამახასიათებელი ნიშან–თვისებების აღწერა. 2.აქტივობა   5. წთ. მასწავლებლის მიერ მოთხრობის წაკითხვა და ამოცნობა წელიწადის დროების. 3.აქტივობა .    8–10წთ. საუბარი გაზაფხულზე კითხვების გამოყენებით 4.ატივობა  5–8წთ. თამაში „გაზაფხულის თვეები „ თამაში ტაშით: მარტი ერთი ტაში,აპრილი ორი ტაში.მაისი სამი ტაში.  თამაშის დროს მასწავლებელი არეულად ასახელებს თვეებს. შ  ე  ს  ვ  ე  ნ ე  ბ  ა ხელოვნება–აქტივობა.1       5.წთ. შემოდგომა –ზამთრის პეიზაჟების  წარმოდგენა მათთვის დამახასიათებელი ფერებით. აქტივობა. 2     8–10 წთ. მუშაობა სახელმძღვანელოზე–გაზაფხულის პეიზაჟის გაფერადება , იასა და ენძელის ამოცნობა, ჩახატვა აქტივობა 3.    18–20 წთ. ხუთი ფორმატის ფურცლის დარიგება და ყვავილების აპლიკაციის დამზადება.(თითეულ ფურცელზე ერთი სიტყვაა დაწერილი:  ულამაზესი გაზაფხულის მობრძანებას გილოცავთ  საქართველო)   ჯგუფური პრეზენტაცია დავალება: ფოტოაპარატის გამოყენებით გაზაფხულის პეიზაჟების გადაღება

                                შეფასების   რუბრიკა     ბუნება

კრიტერიუმები	კარგი	საუკეთესო
წელიწადის დროების ,თვეების ჩამოთვლა	ნაწილობრივ ჩამოთვალა	სრულყოფილად ჩამოთვალა
სეზონების შედარება	ნაწილობრივ შეადარა	სრულყოფილად შეადარა

ხელოვნება

კრიტერიუმები	კარგი	საუკეთესო
ამოიცნობს და ასახელებს ფერებს წელიწადის დროების მიხედვით	ნაწილობრივ	სრულყოფილად
ხატავს პეიზაჟს ფორმებისა და ფერების დაცვით	ხარისხის გაუთვალისწინებლად	შემოქმედებითად უდგება სამუშაოს.